小學階段是學生求知欲旺盛的階段，因此使用小學校園氣象站做好氣象科普教育，從小學階段做好科普教育能夠培養學生的科學素養，潛移默化的培養學生對氣象科學的認識，提升學生的綜合能力。

小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校園氣象(xiang)(xiang)站在校園中(zhong)主(zhu)要是(shi)作(zuo)為氣象(xiang)(xiang)科普教育的(de)(de)載體，學(xue)(xue)(xue)校方(fang)面開借助(zhu)該(gai)設備(bei)開展多種形式的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)活動。比如學(xue)(xue)(xue)校方(fang)面可以組(zu)件氣象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)，讓學(xue)(xue)(xue)生參與到氣象(xiang)(xiang)站設備(bei)的(de)(de)觀測工作(zuo)中(zhong)；也可以聯合氣象(xiang)(xiang)部門，開展專(zhuan)業講座等。

小學校園氣象站能夠監測多種(zhong)氣象要(yao)素，像(xiang)常見的風(feng)速、風(feng)向、溫度(du)、濕度(du)、降(jiang)雨(yu)量、光照、PM2.5、PM10等要素。校(xiao)園氣象站的組成(cheng)中(zhong)，一(yi)般是(shi)分為(wei)自動觀(guan)(guan)(guan)測(ce)部(bu)分和手動觀(guan)(guan)(guan)測(ce)部(bu)分，比如百(bai)葉箱內部(bu)的干濕(shi)球溫度計就是(shi)人工觀(guan)(guan)(guan)測(ce)設備，用戶(hu)可(ke)以根據自己(ji)觀(guan)(guan)(guan)測(ce)溫濕(shi)度計來做好(hao)數據記錄工作(zuo)。

小學校園氣(qi)(qi)象(xiang)站的使(shi)用對于做好氣(qi)(qi)象(xiang)科普(pu)教育有著很大的幫助。在參與(yu)氣(qi)(qi)象(xiang)監測過程中會培養學生獨立(li)自主的科學探索能(neng)力，氣(qi)(qi)象(xiang)觀測過程中是需要學生認證負責的進行數據記錄的，所以能(neng)夠(gou)培養學生的綜合(he)素(su)質能(neng)力。

小(xiao)學校園氣(qi)象站的使用在校園中的安裝已經(jing)逐漸變得普遍，該設備(bei)的使用能夠(gou)從小培(pei)養(yang)學(xue)生對氣象科學(xue)的興趣，為培(pei)養(yang)高素(su)質人(ren)才提供支(zhi)持幫助。

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